我校于2007年开设《西方经济学》课程，目前已经开办5届。2010年建设成为黑河学院校级精品课。
四年内发表省级以上学术论文15篇，主持省级以上科研课题2项，出版学士专著1部；发表省级以上教育教学论文6篇，主持省级教育教学科研课题1项，参编教材2部。
主讲教师的中符合岗位资格的教师达100%。副教授40%，讲师40%，助教20%；硕士60%，学士40%。
院优秀教师表彰1项，青年教授大赛2等奖1项，中年教师大赛3等奖1项，省高教学会课题3等奖1项。
我校于2007年开设《西方经济学》课程，目前已经开办5届。由于《西方经济学》课程是经济类、财金类与管理类各专业的专业基础课，因此，目前我系的国贸专业、财会专业、物流专业均开设《西方经济学》课程，只是各专业的要求不同，讲授的《微观经济学》与《宏观经济学》的侧重点有所不同。
《微观经济学》是国内外各高校经济类专业的核心基础课程。按照国家教育部明确规定，《微观经济学》也是我院现有三大专业（即国贸专业、财会专业、物流专业）必修的专业基础理论课程，是学习其他经济类课程的基础，也是目前国内各高校经济类专业研究生入学考试必考课程。《微观经济学》是以市场经济制度为背景介绍市场经济运行机制与原理，兼有理论与实践相结合的特点。学好本课程是学习经济类其它课程的基础与前提，学生也只有在牢固掌握西方经济学基本原理及基本概念的基础上，才能更好地从事今后的经济工作和研究。同时，这门课教改成功与否，学生对该课程知识的掌握程度都将极大地影响研究生的升学率。
《微观经济学》的重点、难点主要是供给与需求曲线及有关基本概念、生产函数、成本理论、竞争理论及一般均衡论。解决的主要办法是增加授课时数；增加课内和课外练习；紧密联系实际增加案例分析。
本课程在实践性教学环节中，为了进一步提高学生的实践能力和适应社会的能力，不仅中间穿插讲座、实地调研等短期社会实践，而且非常注重加强学生的暑期社会实践。通过暑假社会实践，不仅使学生掌握了社会科学研究常用的调查研究方法，进一步加深对企业生产和技术、市场结构的认识；而且提高了学生解决实际问题的能力。各种各样的实践教学，学生的应用能力大大的提高。
《微观经济学》是一门比较成熟的课程，本课程目前主要使用高鸿业主编《西方经济学》。本课程已采用多媒体教学，使用学校多媒体教室。利用多媒体教学，不仅能节省板书时间，而且能加强教和学的互动，加强主讲教师和学生的沟通。另外，老师公布自己的电话和电子邮箱地址，及时解决学生疑问。为配合开展多媒体教学需要，规定有关西方经济学课程都必须制作电子版教学大纲、教案、多媒体课件并附上教学参考文献、阅读资料。我们计划用一年的时间，依托经管系经济科学实验室和学院的网站，建立《微观经济学》课程网，通过网络发布学习信息、解决学生提出的问题，有效进行教与学的互动。
在授课过程中，教师主要借助多媒体方式和手段，将西方经济学的理论体系梳理成一个完整的框架，并在多媒体课件的制作和演示过程中，穿插相应的统计资料、图形分析和数学演绎，大大增强授课的形象性、直观性和生动性。同时利用传统教学模式，克服多媒体教学的缺陷和局限性。
微观经济学课程作为专业基础课，理论性很强。为了深化学生对基础理论的理解和掌握，我们在授课过程中尽可能地突出理论的系统介绍和教学生动性。在教学过程中，在保证理论体系完整性的前提下，为了激发学生的学习兴趣和积极性，我们较多地利用案例教学方法，尽可能利用一些贴近日常生活、浅显易懂的案例和事实来说明基本理论及概念。这一教学方法受到大多数学生的喜爱，起到了提高学生积极性，加深学生对经济理论的认识和运用。
为进一步加强学生分析问题和解决问题的能力，我们积极改变传统教学中单一的标准试卷方式，提倡并运用复合式教学与考核相结合的模式。我们不定期的开展课堂讨论及课后案例分析练习，并在每堂课后布置相应的练习，强化授课效果。鼓励学生尝试写一些经济学著作的读后感、或根据所学知识对日常生活、经济现象进行分析的论文，以达到学用结合、创新并举的效果。
在学校组织的学生座谈会上，学生对孙先民教授和张庆艳副教授的授课效果给予了较高地评价。学校督导组的老教师在听取本课程张庆艳、翟立强、成榕教师的授课情况后也给予了充分的肯定。
第一，本课程兼有理论与实践相结合的特点，实际应用广泛。因此，本课程既要重视基本理论的讲授，又要增强实务内容的分析和操作技巧的训练。
第二，本课程实行双语教学，同时做为经济学各类专业的专业基础学科覆盖面广，因此必须根据各专业的特点，在授课过程中有所侧重。
第三，本课程兼具文理特色。它既要有经济理论的逻辑推理，又需要高等数学的演算和推导。
首先，本课程教学最主要的不足之处在于学校相关藏书资料的欠缺；其次，缺乏既精通西方经济学理论，又有较高外语水平的教师；加之学生的外语水平较低，因此，尽管我们也进行了双语教学的探索，但实施的效果不太理想。再次，尚未建立起“微观经济学网络课程平台”，我们正着手逐步解决这个问题。
尚未建立起“微观经济学网络课程平台”，我们正着手逐步解决这个问题。
贯彻落实《关于开展2010年度校级精品课程申报及评审工作的通知》精神，根据《微观经济学》学科特点，围绕教学队伍建设、教学内容建设、教学方式建设和教学条件建设，争取利用5年时间，将本课程打造为在院内、乃至省内具有一定示范效应和辐射作用的精品课程。
完成课程教学大纲、课程简介、教师信息、教学进度表、考核办法、学习方法指导、教学课件、实践教学指导、参考资料上传工作。
制作主讲教师45分钟的课程录像，教学内容按章节网页化、提供电子教材、完成试题库，初步建成教学网站。
进一步完善《微观经济学》课程网站，并创建学科论坛，以后持续维护和更新。
力争微观经济学全程教学录像上网，完善课程资源，建成内容丰富、结构完整的《微观经济学》精品课程网站。
