1-1

基本

信息

姓名

孙先民

性别

男

出生年月

1964.12

最终学历

大学本科

职称

教授

电话

04566842002

学位

学士

职务

黑河学院院长

传真

所在系

经管系

通信地址

（邮编）

黑河学院 164300

研究方向

经济学

1-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）

五年来讲授的主要课程：《微观经济学》（专业基础课，每周3学时，2007级、2008级、2009级，共418人）；

1-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）

课题：孙先民教授参与的《黑龙江省商业网点布局标准的研究》成果2002年获省社会科学优秀科研成果一等奖；主持完成的《远程教育与终身学习体系的构建》2007年获省经济学界社会科学优秀科研成果一等奖；《突出办学特色，为地方经济和社会发展服务》研究成果2008年被省高教学会评为优秀教育科研成果一等奖；《中国金融服务业的结构分析及政策选择》2008年获省高校人文社会科学研究优秀成果三等奖；教学成果《精心构建中俄高等教育合作交流平台二十载，为提高教育教学质量探索出适合边疆高校发展的特色之路》2009年获省高等教育教学成果一等奖。

论文：（1）论文：服务外包经济效应分析：以印度为例，《商业研究》2009年第8期；（2）论文：黑龙江省现代服务业发展的影响因素分析，《黑龙江对外经贸》2008年第2期；（3）论文：咨询业市场中的信息不对称现象及解决途径，《北方经贸》2008年第1期；（4）论文：黑龙江省旅游业发展的模式探索，《北方经贸》2006年第10期；（5）论文：黑龙江省服务业发展比较研究，《北方经贸》2006年第2期；

2(1)-1

基本

信息

姓名

张庆艳

性别

女

出生年月

1970.11.14

最终学历

研究生

职称

经济师、讲师

电话

13845640775

学位

硕士

职务

经济教研室主任

传真

所在系

黑河学院经管系

Catherine456@126.com

通信地址

（邮编）

黑河学院经管系 164300

研究方向

西方经济学

2(1)-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）

五年来讲授的主要课程：《宏观经济学》（专业基础课，每周3学时，2007级、127人）；《微观经济学》（专业基础课、、2006级每周4学时、2007级每周4学时，共242人）；《国际贸易实务》（专业课、每周3学时、2006级、2007级，工242人）；《国际结算》（专业课，每周3学时，2006级，共115人）《外贸单证与实务》（专业必修课、每周2学时、2006级、2007级，共276人）；近五年共指导本科生毕业论文15篇，指导实习生15人。

发表教学研究论文《创新型人才培养模式下国贸专业双语教学研究》（《远东高教学刊》2009.1）

2(1)-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）

近五年承担的课题：1.院级课题：《中俄双边贸易发展战略研究》，2007.6—2009.12，主持人，已经结项；2.高校社科实践教学与创新型人才培养研究，黑龙江省高教学会，成员，排名第二位，已经结项；3.省级课题：《中俄双边贸易影响因素研究》，2009.1-2010.12，主持人

发表的学术论文：1.经济互补性、竞争性、大国战略与自由贸易区.黑河学刊，2005（6）；2.创新人才培养模式下国贸专业双语教学研究.远东高教学刊，2009（1）；3.走出经济危机，加强中俄合作.北方经贸，2009（11）；4.基于贸易引力模型的中俄双边贸易定量分析.北方经贸，2010（4）；5.以购买力平价理论确定人民币与卢布汇率［Ｊ］.北方经贸，2010（5）

专著：《中俄双边贸易影响因素研究》，黑龙江人民出版社，15万字，2010（5）

2(2)-1

基本

信息

姓名

于慧玲

性别

女

出生年月

1969.12

最终学历

大学本科

职称

经管系副主任

电话

13199281588

学位

学士

职务

副教授

传真

所在系

经管系

hhxyyhl@163.com

通信地址

（邮编）

黑河学院 164300

研究方向

统计学

2(2)-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）

五年来讲授的主要课程：《经济数学基础》（专业基础课，每周3学时，2006-2009级财会专科，共240人）；《统计学》（专业基础课、2006级-2008级每周3学时共403人）；近五年共指导本科生毕业论文50篇，指导实习生15人

2(2)-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）

课题：省高等教育“十一五”规划课题《高校社科实践教学与创新型人才培养研究》2009年；

论文：（1）《浅谈远程资源的整合》，《新作文——教育科学研究》2008年第1期；

（2）《深化教学改革，培养创新型人才》，北方经贸2009.3

（3）《浅议成人经济数学基础课程的教学改革》，远东高教学刊2010.1.06-09

2(3)-1

基本

信息

姓名

翟立强

性别

男

出生年月

1983.01.14

最终学历

本科

职称

助教

电话

13845672430

学位

学士

职务

传真

所在系

黑河学院经济管理系

Zhailiqiang2006@163.com

通信地址

（邮编）

黑河学院经济管理系（164300）

研究方向

西方经济学

2(3)-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）

五年来主要讲授课程：《微观经济学》（专业基础课、周3学时；2006级、115人）；《宏观经济学》（专业基础课、周3学时；2006级、115人）；《国际贸易原理》（专业课、周3学时；2006级、2007级、2008级共350人）；《中国对外贸易概论》（专业选修课、周3学时；2006级、2007级、2008级、2009级共470人），近几年共指导本科生毕业论文11篇。

2(3)-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）

近五年发表的学术论文：

1、新时期中俄贸易发展趋势及策略选择，北方经贸，2009（4）

2、浅析比较优势理论在中俄贸易合作领域中的应用，中国外资，2010（1）

2(4)-1

基本

信息

姓名

成榕

性别

女

出生年月

1981.4．21

最终学历

研究生

职称

助教

电话

13845678159

学位

硕士

职务

经管系科研秘书

传真

所在系

经济管理系

Chengrong0921@163.com

通信地址

（邮编）

黑龙江省黑河学院经济管理系 164300

研究方向

理论及应用经济学

2(4)-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）

讲授07财会专科《西方经济学》64学时，周4学时，学生37人；讲授08财会专科《西方经济学》54学时，周3学时，学生38人；讲授09国际贸易本科1、2班《微观经济学》各54学时，学生68人，周3学时；讲授08国贸1、2、3班，08会计1、2班的《宏观经济学》各54学时，周15学时，学生275人；讲授07国贸1、2班《货币银行学》各54学时，学生105人，周3学时；讲授09财会专科《统计学原理》54学时，周3学时，学生38人。指导06国贸实习人数为13人，指导06国贸毕业论文11人。

2(4)-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）

国内外公开发行刊物上发表的学术论文：

（1）从黑河—布拉戈维申斯克看中俄边民互市贸易的发展轨迹[J]俄罗斯中亚东欧市场，第一作者，2006年第1期；

（2）提升黑河市与俄罗斯科技合作的自主创新能力[J]俄罗斯中亚东欧市场，第一作者，2007年第5期；

（3）基于模糊综合评判的久隆集团经理人绩效评估[J]投资与理财，第一作者，2007年第6期；

（4）浙江嘉兴市主导产业选择基准研究[J]改革与开放，第一作者，2009年第6期；

（5）论老子经济思想在现今的应用[J]黑河学院校级报纸，第一作者，2009年10月刊；

获得学术研究表彰和奖励：

（1）辽宁省县域经济差异研究[D]辽宁工程技术大学优秀硕士毕业论文，第一作者，2008年。

3-1

人员

构成

姓名

性别

出生年月

职称

学科专业

在教学中承担的工作

孙先民

男

1964.12

教授

商业经济

微观经济学、宏观经济学

张庆艳

女

1970.11

经济师、讲师

世界经济学

微观经济学、宏观经济学

于慧玲

女

1969.12

副教授

经济统计学

统计学、经济数学

翟立强

男

1983.01

助教

西方经济学

微观经济学、宏观经济学

成榕

女

1981．4

助教

技术经济及管理

微观经济学、宏观经济学

3-2

教学队

伍整体

结构

教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或

实验教师与学生的比例）

微观经济学课程主要的教学队伍由40%的高级职称教师和60%的中低级职称教师组成

其中，中课程负责人孙先民教授是黑河学院经济学学科的带头人，哈尔滨商业大学产业经济学专业硕士研究生导师，长期从事经济学的教学和研究工作，担任中国高教学会高等教育管理研究会常务理事、省经济学会副会长、省远程教育学会副会长、省振兴东北老工业基地研究会副会长、省市场学会常务理事、省科技创新研究会常务理事等职务。多年来积极从事科研工作，作为主持人和主要参加者主持和参与完成了多项国家、省级课题，并有多项研究成果获奖。

其他主讲教师有两位老师拥有硕士学位，有两位老师硕士在读。在5位教师中，年龄

在40-45岁的3人， 30岁以下的2人。5位教师分别毕业于黑龙江商学院、东北财经大

学、佳木斯工学院、东北师大、辽宁工程技术大学。目前该课程师资配置合理，目前15

位教师共承担每届约140名学生的教学任务。

3-3

教学改

革与教

学研究

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）

近五年我们着力进行西方经济学教学改革探索，以张庆艳老师为主的西方经济学的

《微观经济学》进行双语教学尝试，并在黑河学院第二届优质课大赛中获三等奖。

翟立强老师的《西方经济学》被评为本系优质教案，获经管系青年教师优质课一等奖。

成榕老师在黑河学院第一届青年教师教学大赛中获二等奖。

经过近五年的努力，我们提高了西方经济学的教学质量，使微观经济学成为最受欢迎

的课程。

3-4

师资

培养

近五年培养青年教师的措施与成效

近五年来我们通过自己培养和外校引进相结合的方式，不断培养本课程的主讲

教师。特别鼓励年轻教师到外校攻读学位，着力引进接收一批重点大学西方经济学

专业毕业的优秀年轻教师。今明两年计划派遣两位教师到重点大学进修。目前能够

讲授本课程的年轻教师已达到5人。

学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相

近）学历（或学位）的人的比例。

4-1本课程校内发展的主要历史沿革

我校于2007年开设《西方经济学》课程，目前已经开办4届。

由于《西方经济学》课程是经济类、财金类与管理类各专业的专业基础课，因此，目前我系的国贸专业、财会专业、物流专业均开设《西方经济学》课程，只是各专业的要求不同，讲授的《微观经济学》与《宏观经济学》的侧重点有所不同。

4-2理论课和理论（含实践）课教学内容

4-2-1结合本系的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

《微观经济学》是国内外各高校经济类专业的核心基础课程。按照国家教育部明确规定，《微观经济学》也是我院现有三大专业（即国贸专业、财会专业、物流专业）必修的专业基础理论课程，是学习其他经济类课程的基础，也是目前国内各高校经济类专业研究生入学考试必考课程。《微观经济学》是以市场经济制度为背景介绍市场经济运行机制与原理，兼有理论与实践相结合的特点。学好本课程是学习经济类其它课程的基础与前提，学生也只有在牢固掌握西方经济学基本原理及基本概念的基础上，才能更好地从事今后的经济工作和研究。同时，这门课教改成功与否，学生对该课程知识的掌握程度都将极大地影响研究生的升学率。

4-2-2知识模块顺序及对应的学时

微观经济学

4-2-3课程的重点、难点及解决办法

微观经济学的重点、难点主要是供给与需求曲线及有关基本概念、生产函数、成本理论、竞争理论及一般均衡论。解决的主要办法是增加授课时数；增加课内和课外练习；紧密联系实际增加案例分析。

4-2-4实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）

本课程的实践教学目的主要为了让学生通过对现实经济运行的深入认识，加深对经济学理论的理解，让学生把理论与实际更紧密地结合起来。

4-2实践（验）课教学内容

4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标

一、实践性教学的设计思想与课程目标

“微观经济学”理论性和实践性都非常强，有非常庞大的理论体系和多种复杂的工具和模型。

对于经济类和管理类的本科生来说，打好基础是进一步学习的前提。因此通过《微观经济学》教学过程，使学生系统学习西方经济学的理论的同时，本课程十分强调联系实际训练学生的思维能力和创新意识，增强学生分析和解决实际经济问题的能力，并为学习相关专业课奠定基础。

二、实践性教学的效果

本课程在实践性教学环节中，为了进一步提高学生的实践能力和适应社会的能力，不仅中间穿插讲座、实地调研等短期社会实践，而且非常注重加强学生的暑期社会实践，派专门的专业老师进行指导。

通过暑假社会实践，不仅使学生掌握了社会科学研究常用的调查研究方法，进一步加深对企业生产和技术、市场结构的认识；而且提高了学生解决实际问题的能力。各种各样的实践教学，学生的应用能力大大的提高。

4-2-2课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）

教师指导所教班级学生选择进入收入弹性大的行业或是进入收入弹性小的行业调查产品定价机理（2学时），看行业内厂商如何根据商品的需求弹性不同采取不同的定价策略从而更高的收益；从交易成本的角度出发看企业的性质（2学时）及企业存在的原因；通过对本地农民的问卷调查，来调查农产品定价机制问题（2学时）；农民增产不增收的原因（2学时）；商场延长营业时间往往选择在春节期间的原因（2学时）；市场结构与垄断竞争厂商的广告策略效果等等（2学时）。

4-2-3课程组织形式与教师指导方法

1．社会调研

学生列出调查研究大纲→指导教师修改→学生组织调查→撰写调查报告→教师评阅→指导教师组织评讲→优秀报告推荐发表。

2．问卷调查

学生设计问卷调查表→指导教师修改→学生组织问卷调查→问卷结果统计分析→撰写调查报告→教师评阅→指导教师组织评讲→优秀报告推荐发表。

3．小型讨论会

学生设立专门主题→老师提出参考意见→确立主题发言人、评论人→组织讨论→总结。

4-2-4考核内容与方法

1．组织能力与协调能力。

2．分析问题与解决问题的能力。

3．获取资料与数据的能力。

4．综合观点与问题的能力。

5．提出解决方案、沟通与反映问题的能力。

4-2-5创新与特点

1.理论与实践相结合

2.文科与理科相结合

4-3教学条件

（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）

《微观经济学》是一门比较成熟的课程，可选择的教材很多，本课程目前主要使用绝大多数高校研究生入学考试通用指定教材“21世纪经济学系列教材：高鸿业主编《西方经济学》，中国人民大学出版社出版”。为应对研究生入学考试的要求，我们暂时不考虑自编教材。为了拓展学生的知识深度和视野，我们配合基础课和选修课选编使用了一些扩充性著作和资料，开列出一系列供学生课外阅读的西方经济学名著。如萨缪尔森：《经济学》(上、下)，中国发展出版社；雷诺兹：《微观经济学》《宏观经济学》，商务印书馆；凯恩斯：《就业利息和货币通论》商务印书馆；斯蒂格利茨的《经济学》，中国人民大学出版社，等名著。这些辅助读物反映时代的不断发展变化，适合大学经济类专业的学生使用。同时，为了使学生更好地掌握西方经济学的基本概念和基本原理，我们相应配备了《习题指南》，便于学生课前预习，课后复习。期末考试试题的选择，我们突破了只限于教材命题的习惯，将指定阅读书目纳入命题范围，这就使得学生积极主动地阅读更多的书籍。

在学好理论知识的同时，我们也十分重视学生实践环节的锻炼，让学生到企业去见习、实习，更好地推进实践教学。通过这些措施，极大地提高了学生学习的积极性和主动性，也使他们对将来从事的行业有更深入的了解，做好以后的规划。

本课程已采用多媒体教学，使用学校多媒体教室。利用多媒体教学，不仅能节省板书时间，而且能加强教和学的互动，加强主讲教师和学生的沟通。另外，老师公布自己的电话和电子邮箱地址，及时解决学生疑问。为配合开展多媒体教学需要，规定有关西方经济学课程都必须制作电子版教学大纲、教案、多媒体课件并附上教学参考文献、阅读资料。我们计划用一年的时间，依托经管系经济科学实验室和学院的网站，建立《微观经济学》课程网，通过网络发布学习信息、解决学生提出的问题，有效进行教与学的互动。

4-4教学方法与教学手段

（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等教改举措）

微观经济学作为专业基础课，本课程对经济学专业而言其重要性是不言而喻的。这要求本课程在教学过程中要更注重教学方法的改革与探索，强化教学效果。我们在本课程的教学中，不断吸取以往的经验教训并对此进行不懈的探索，以下为我们教学方法与教学手段的简要总结。

传统式教学与现代化教学相结合。微观经济学是一门体系庞大、派别林立的理论学科，抽象的理论体系、繁杂的统计资料和高深的数学推理是它的主要表现形式。我们采用了“一支粉笔和一块黑板”的传统教学模式与现代信息技术为技术支持的现代化教学模式。在授课过程中，教师主要借助多媒体方式和手段，将西方经济学的理论体系梳理成一个完整的框架，并在多媒体课件的制作和演示过程中，穿插相应的统计资料、图形分析和数学演绎，大大增强授课的形象性、直观性和生动性。同时利用传统教学模式，克服多媒体教学的缺陷和局限性。比如在数学公式的推导和图形分析的演绎中，多媒体很难直观地呈现出来，而这些都有赖于通过传统板书的方式有步骤、有条理地进行推导和演绎。此外，还利用现代化手段将网络教学和传统教学有机地结合起来，教师将西方经济学课件及习题传送到学生邮件，以供学生灵活使用。同时，学生也可以针对在学习西方经济学的过程中所遇到的问题和对某些经济现象和形势的困惑，通过网络的平台与教师进行广泛的交流和探讨，从而达到教学并举、人机互动的良好效果。

基础性教学与实践性教学相结合。微观经济学课程作为专业基础课，理论性很强。为了深化学生对基础理论的理解和掌握，我们在授课过程中尽可能地突出理论的系统介绍和教学生动性。在教学过程中，在保证理论体系完整性的前提下，为了激发学生的学习兴趣和积极性，我们较多地利用案例教学方法，尽可能利用一些贴近日常生活、浅显易懂的案例和事实来说明基本理论及概念。这一教学方法受到大多数学生的喜爱，起到了提高学生积极性，加深学生对经济理论的认识和运用。

创新性教学手段的尝试。为进一步加强学生分析问题和解决问题的能力，我们积极改变传统教学中单一的标准试卷方式，提倡并运用复合式教学与考核相结合的模式。我们不定期的开展课堂讨论及课后案例分析练习，并在每堂课后布置相应的练习，强化授课效果。鼓励学生尝试写一些经济学著作的读后感、或根据所学知识对日常生活、经济现象进行分析的论文，以达到学用结合、创新并举的效果。在考试指标方面，试卷考核方式所取得的成绩仅仅是总成绩的一部分，约占总成绩的70% ，而30%的部分为课堂讨论，课后习题及案例分析练习和课堂提问的综合成绩。这一方面可以克服学生死记硬背而取得好成绩的缺点，实现学以致用的目的，使得学生活学活用。

相应的上课学生规模。一般而言，上课学生规模的大小与教学效果存在反比的关系。为了保证教学质量，我们主张尽可能采用小规模教学，以一个班级为单位进行授课，学生人数控制在50人以内。

4-5教学效果

（含院外专家评价、院内教学督导组评价及有关声誉的说明；院内学生评教指标和院内管理部门提供的近三年的学生评价结果；课堂教学录像资料要点）

自2007年我校开设《微观经济学》课程至今已经形成一支相对稳定、初具规模的教学教师队伍，我们也摸索出一套比较好的教学方法，现已产生较好的教学效果。

在学校组织的学生座谈会上，学生对孙先民教授和张庆艳老师的授课效果给予了较高地评价。学校督导组的老教师在听取本课程张庆艳、翟立强、成榕教师的授课情况后也给予了充分的肯定。《微观经济学》现已成为最受学生欢迎的课程。

东北财经大学经济学教授葛竞天对本课程各位老师评价如下

1.对孙先民老师《微观经济学》课的评价

孙先民老师具有多年的实践教学经验，教学认真负责，备课充分，讲授熟练，讲课内容科学性强，重点突出，概念准确。善于将教学目标转化为学生的学习目标，重视学生的学习方法加以引导；他能科学地组织课堂教学，合理有效的利用课堂时间进行训练，充分调动学生积极性，教学效果明显。

2.对张庆艳老师的《微观经济学》课评价

张庆艳老师具有硕士学历和多年的实践教学经验，教学态度严谨、教学风格风趣幽默，深受学生喜爱。《微观经济学》课程尽管相对比较枯燥，但张老师深入浅出的讲解、风趣幽默的教风给这门课程注入了鲜活的趣味，使学生能在轻松愉快的环境中掌握学习要点，并增强了应用的能力。

3.对翟立强老师《微观经济学》课评价

翟立强老师作为一名年轻教师，能不断探索新的教学方法，教学内容丰富，反映当代教学新技术。他注重利用现代教育技术手段制作多媒体教学课件，增强《微观经济学》课程的教学效果。他在备课中精心利用丰富的互联网资源补充教材内容，联系实际，举例生动，提高学生的学习积极性并拓宽其学习思路，收到了较好的教学效果。

5-1本课程的主要特色

（限200字以内，不超过三项）

第一，本课程兼有理论与实践相结合的特点，实际应用广泛。因此，本课程既要重视基本理论的讲授，又要增强实务内容的分析和操作技巧的训练。

第二，本课程实行双语教学，同时做为经济学各类专业的专业基础学科覆盖面广，因此必须根据各专业的特点，在授课过程中有所侧重。

第三，本课程兼具文理特色。它既要有经济理论的逻辑推理，又需要高等数学的演算和推导。

5-2本课程与院内外同类课程相比，所处的水平

就课程组师资力量而言，本课程组的实力与省内外的同类学校（非部属重点大学）同类课程相比，处于中上水平。课程组成员普遍年轻，具有开拓进取的精神；课程组成员学历层次较高，对前沿学术信息的广泛了解和较新的知识结构都大大推进了本课程的改革；本课程组重视科研，鼓励老师积极投身科研，尤其是要深入到企业中去，更好地体现经济应与实际相结合的特色。

5-3本课程目前存在的不足

首先，本课程教学最主要的不足之处在于学校相关藏书资料的欠缺；

其次，缺乏既精通西方经济学理论，又有较高外语水平的教师；加之学生的外语水平较低，因此，尽管我们也进行了双语教学的探索，但实施的效果不太理想。

再次，尚未建立起“微观经济学课程网”。我们正着手逐步解决这个问题。

6-1课程上网情况

6-1-1本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表

建设目标：

贯彻落实《关于开展2010年度校级精品课程申报及评审工作的通知》精神，根据《微观经

济学》学科特点，围绕教学队伍建设、教学内容建设、教学方式建设和教学条件建设，争取利用5年时间，将本课程打造为在院内、乃至省内具有一定示范效应和辐射作用的精品课程。

建设步骤：

以加强学科建设和提高教学质量为目标，根据课程组教学实际，拟制定本课程5年建设

规划和建设步骤：

1、 有计划、有步骤地鼓励和安排专任教师赴重点大学攻读博士学位，培养和打造一

支结构合理、基础宽厚、学术严谨、教学优良的教师梯队；

2、与时俱进，紧跟《西方经济学》最新理论动态前沿，不断更新和完善本课程的教学内容和教辅材料；

3、按照现代教育、素质教育和创新教育的要求，逐步形成基础性教育与实践性教育相结

合、结构性教育与创新型教育相结合的教学模式与手段；

4、改善和完备教学条件和教师配备，加强教学的交互性和信息反馈的及时性，进一步推

动教学改革和提升教学质量。

五年内课程资源上网时间表：

1.2010年5月－2010年12月，根据教学计划和教学大纲编制本课程教案、讲稿、习题集、完成课件初稿，实践教学方案、并制作主讲教师教学录像。

2.2011年1月－2011年7月完成教学课件的最终修改稿，并提出有效的考核方法。初步建成教学网站。

3.2012年4月前，进一步完善《微观经济学》课程网站，并创建学科论坛，以后持续维护和更新。

4.2012年12月30日前，力争微观经济学全程教学录像上网。

5.2013年：完善课程资源，建成内容丰富、结构完整的《微观经济学》精品课程网站。

6-1-2三年内全程授课录像上网时间表

2010年：上传课程组孙先民、张庆艳、翟立强老师的的微观经济学45分钟的课程录像；

2011年：上传课程组孙先民、张庆艳、翟立强老师的的微观经济学的部分课程录像；

2012年：力争微观经济学全程教学录像上网。

6-2本课程已经上网资源

网上资源名称列表

课程试卷及参考答案链接（仅供专家评审期间参阅）

所在系(中心)鼓励精品课程建设的政策措施及实施情况

根据黑河学院关于精品课程建设的有关精神，我系从2008年开始正式启动精品课程建设工作。

我系精品课程建设分为立项、开展研究与建设、检查验收、推广使用四个阶段，建设范围包括公共基础课、专业基础课、专业课和实验课等。在精品课程立项中，一是对覆盖面广、示范性强的基础课优先给予立项和支持，使其在课程建设上起示范带头和辐射作用。二是申报的课程必须在我校连续开设3年以上，课程负责人应为我校专职教师，并具有教授职称。三是对学校人才培养中的特色课程予以倾斜。四是教学工作委员会将对立项项目定期进行检查和评估，并根据项目研究和具体情况酌情追加研究经费或取消立项。

根据黑河学院对精品课程的建设要求，我系将继续抓好七个方面的工作：

（1）积极规划，精心建设；（2）重视教学内容和课程体系改革；（3）切实加强教学队伍建设；（4）注重使用先进的教学方法和手段；（5）高度重视教材建设；（6）强调理论教学与实践教学并重；（7）完善激励和评价机制，促进精品课程的不断发展。